«Изучать не по картинкам»: из школьной программы убирают обществознание — чем это обернется для детей и учителей

В сентябре 2026-го восьмиклассников ждут очередные изменения — из школьной программы исчезнет обществознание. Впрочем, легче учиться не станет — этот предмет в измененном виде оставят для старшеклассников, а у средних классов просто заменят другим. Каким именно и что даст изучение обществознания в более старшем возрасте, MSK1.RU узнал у педагогов и общественников.

Глава Минпросвещения сообщил, что в новом учебном году обществознание будут преподавать только в 9–11-х классах, при этом часов истории станет больше.

«Федеральная рабочая программа по обществознанию становится более практико-ориентированной. Благодаря тесным метапредметным связям изучение истории и обществознания в школе будут содержательно дополнять друг друга», — заявил Сергей Кравцов РИА Новости.

Изменения в школьной программе растянуты на два года. Часы обществознания плавно передают истории, чтобы сохранить прежнюю нагрузку. Как это скажется на практике, рассказал педагог из Королёва.

«По опыту работы в этом году, у 6–7 классов убрали обществознание, у них 3 часа на изучение истории теперь. То есть час этого предмета отдали под историю, — объяснил MSK1.RU учитель истории и обществознания Александр Мазаев. — Частично материал обществознания уже есть в учебниках 6–7 классов, там темы переплетаются или дополняют темы по предмету „история“».

С 1 сентября 2026-го обществознание начнут изучать лишь с девятого класса. В педагогическом сообществе нет единого мнения: часть специалистов видит в этом попытку перестроить сам принцип преподавания.

«Мы поэтапно отказываемся от Болонской системы, где обществознание часто было универсальным. В новой системе акцент смещается на синтез фундаментальности и практики, — подчеркивает кандидат педагогических наук Валерия Алексеева. — Мы уходим от размытого курса „обо всём понемногу“ к более зрелой модели. Это позволит старшеклассникам воспринимать материал серьезнее, без дублирования тем из курса истории. Система дает возможность педагогу глубже копать там, где это действительно нужно выпускнику, входящему во взрослую жизнь».

С другой стороны, есть мнение о том, что уменьшение часов обществознания не улучшит качество образования и может принести больше проблем, чем пользы.

«Если убрать предмет из 6–8 классов и перенести его в 10–11, возможны два сценария: либо часы будут „сжаты“ в старшей школе, либо программа окажется сокращенной. В обоих случаях возникает риск поверхностного освоения материала, — рассуждает преподаватель обществознания в онлайн-школе ЕГЭLand Иван Мирошниченко. — История изучает прошлое, тогда как обществознание дает инструменты понимания современных социальных процессов. Смещение баланса в пользу одного предмета может изменить структуру гуманитарной подготовки школьников».

Беспокоятся и те, кто планирует сдавать ЕГЭ по обществознанию, ведь предмет считался одним из самых легких у школьников. Теперь изменения в программе могут повлиять на подготовку и, как следствие, на поступление в вузы.

«Если обществознание уберут, но его содержание перераспределят по другим предметам, думаю, это не станет проблемой, — считает кандидат экономических наук, доцент Финансового университета при Правительстве РФ Рута Абрамова. — Но если экономику не будут изучать в старших классах, если не дадут базу по истории и другим смежным темам, тогда при поступлении в вуз детям может быть сложнее. Сейчас есть азы — понимание экономики, общества, социальных процессов. Эти основы школьники должны получить, чтобы первый курс не стал для них шоком».

Логика реформы понятна — разгрузить учеников. Вот только обществознание — не «лишний» предмет, считает преподаватель кафедры процессуального права Всероссийской академии внешней торговли Минэкономразвития РФ Николай Надоян. Именно эти уроки помогают детям понять, как устроено общество.

«Если в 6–7 классах его потеря терпима, то для 8-го — необоснованна, — говорит Надоян. — В 14 лет у ребенка происходит первая серьезная интеграция в общество — получение паспорта гражданина РФ. Одновременно наступает уголовная ответственность за ряд преступлений. Подросток должен понимать, где проходит грань дозволенного, и осознавать последствия своих действий.

«К тому же богатая и многонациональная культура нашей страны, ее уникальное переплетение традиций, религий и укладов требуют больше времени для осмысленного изучения. Обществознание дает инструментарий, который помогает подростку понять не только законы, но и общество, в котором он живет, со всем его многообразием и сложностью», — добавил эксперт.

Психологи отмечают: детям важен не просто поток информации, а практический опыт. Они учатся через собственные действия и наблюдения, а остальное воспринимают как белый шум. Поэтому лучше поменять методику преподавания обществознания, а не сдвигать его изучение на год.

«На обществознании школьники должны идти в органы государственной власти. Пускай детям показывают, как они устроены. И тогда они будут понимать, что они изучают, не по картинкам, а в реальной жизни, — уверена педагог, лектор РГГУ и ВШЭ Ольга Сосина. — В обществознании еще изучается строение семьи. Пожалуйста, дайте домашнее задание поговорить с родителями, решить какие-то бытовые вопросы и так далее».

В новом году у школьников появится новый предмет, а поступать в вузы станет сложнее — рассказываем, к чему готовиться. Кстати, родителей научат правильно воспитывать детей — Минпросвещения готовит особый документ.